先秦语言哲学博大精深,包含着丰富的语文教育思想和人生智慧。语文教育思想的研究不仅要积极地借鉴国外先进的教育理论,更应该植根于中国传统的教育思想。本文主要探讨了庄子的语言哲学对现代语文教育的影响,从以下两个方面展开。庄子的语言哲学集中表现为对言意关系的思考以及对语言局限性的超越,具体来说,庄子继承老子道“无”本体论的思想,在此基础上,发展了言不尽意、言不尽道学说,阐述了语言在某些层面表达上的困境,由此提出得意忘言说,实现对语言局限性的超越。而《庄子》一书,则可以看作庄子超越语言局限性的实践,从实践层面为我们提供了方法论的依据。庄子的言意观达到了先秦道家言意关系理论的高峰,不仅奠定了中国古代语言符号学思想的基础,对魏晋之际的言意之辨产生了深刻的影响,而且对中国传统哲学乃至整个传统文化、思维方式都发生了深刻影响。这是我们考察庄子的语言哲学对现代语文教育影响的理论基础。在此基础上,具体来论述了模糊性教学、语感教学和隐喻教学三者的作用和意义。以多元化、开放化、独创化为特征的模糊性教学更符合语文学科的特点。让学生全面理解文学作品,培养他们的语文素质,模糊性教学发挥了积极的作用。同时,语文教学决不只是语言知识的传达,而是和人的观念、情绪交织在一起的。敏锐的语感是一个人语文程度和心理发展水平的标志,也是学好语文的必要条件。在教学实践中,要多方面的加强语感的训练。隐喻理论的研究,不仅在认知心理学、认知语言学上产生了深刻的影响,而且对教育的观念也产生了强烈的冲击。一个教师隐喻的理解和表达能力越高,就越有利于打开学生的思维之路,让学生认识到语言世界中的新天地,可以通过多个方面来加强隐喻教学。