实习支教是我国教育发展在新形势下产生的一种教育实习方式，它是指通过高师院校和地方教育行政部门选派高年级师范生到农村学校或薄弱学校进行为期一学期的顶岗实习。它在一定程度上缓解了我国体育教育资源非均衡发展存在的问题，也在深层次上推进了高师院校教师教育人才培养模式的改革。本文以漳州师范学院为例，采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法对体育教育专业实习支教课堂教学进行研究。旨在揭示高师院校体育教育专业实习支教课堂教学成功的经验及存在的问题，提高体育实习支教生课堂教学能力和支援农村学校体育教育教学。研究认为，漳州师范学院与地方教育行政部门、中小学校合作，建立的“三位一体”教师教育创新实验区，在一定程度上解决了师范生实习支教过程中缺乏优质教师指导课堂教学的问题，基本达到了支援农村学校体育教师数量的不足和培养师范生从师任教能力的双重目标。但是，体育实习支教课堂教学也存在一些不足之处，具体是:实习支教岗前教学培训制度尚未健全，在一定程度上影响岗前培训效果；实习支教课堂教学指导工作有待更好地统筹安排，落实具体；实习支教学校课堂教学设施简陋，影响体育课堂教学效果；实习支教课堂教学实习成绩评定标准不一,影响实习支教生参与教学的积极性；地方教育行政部门、高师院校和实习支教学校之间的交流与合作有待于进一步沟通协调。为此，本文提出以下建议：建立健全实习支教规章制度，保障体育教育专业实习支教工作顺利开展；加强地方教育行政部门、高师院校和实习支教学校之间的沟通和交流，提高三方合作效率；全面开展岗前教学培训工作，提高体育教育专业实习支教生的教学技能；开展县（区）域体育教师校际交流工作，选派优秀骨干体育教师到农村学校支教并担任实习支教指导教师；及时调整高师体育教育专业教学计划，提升体育师范生的专业素养。