近年来,将新媒体技术应用到体育教学中是一大改革。网球运动因其独特的魅力越来越受到高校大学生们的喜爱,然而由于技术的相对复杂性,掌握起来比较困难。因此,将新媒体技术与网球教学结合不失为一种提升学生技能的新途径。微视频反馈教学就是在传统教法的基础上,引入了微视频反馈。本文中的实施媒介是手机,相较于以往的新媒体技术,手机的使用更便捷、操作更简单,而微视频播放时间更短、观看更方便,因此在高校网球技术教学课中引入微视频反馈教学手段是值得探讨与研究的。本研究以宁波大学2017级公体课网球选修课的两个班的学生为作实验对象,分别以传统教法和引入微视频反馈手段进行教学。通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、实验法、数理统计法等进行研究,得出了以下几个结论:1、微视频反馈能够增强学生对网球的学习兴趣、对网球学习的自信心、对网球技能的认知,并且效果都要好于传统教法。2、实验结束后,对于网球技术水平和技评分的成绩,实验组均明显高于对照组。说明引入微视频反馈教学要比与传统教法更有助于提高学生的运动成绩。3、微视频反馈手段加强了师生交流,增强了学生的自我反馈,促进了学生互相反馈,有助于活跃课堂氛围、提升学习效果。4、微视频反馈因其能很好地刺激学生的视听觉感官,从而有助于学生加深正确的动作技术印象,有助于减少学生因对技术动作的不理解而导致的错误。5、将微视频反馈运用到网球技术教学中,学生的接受度和认可度都比较大,有助于增强学生主体意识,促使学生主动练习。为了微视频反馈教学日后能更好地在高校体育课中开展,提出了以下几个建议:1、引入微视频反馈,可以提高教学效果、提高学生技术水平,满足体育发展新需求。2、微视频反馈手段主要是借助科技的辅助来提高教学效果,但课程的核心仍然是教学内容重难点,切忌本末倒置。3、微视频反馈教学的实施媒介是手机,为了避免学生在使用过程中利用手机进行与教学无关的活动,建议教师合理规划课堂内容,提高学生练习时的专注力。4、本研究的实验对象比较单一,仅为非体育系学生,实验结果无法证明微视频反馈对其他水平的学生掌握网球技术、以及对于其他运动是否会有相似的教学效果,有条件者可继续从事相关研究,进一步完善结论。5、本研究受限于现实因素,只能从几个可操作性强的方面进行研究,建议日后研究者可以挖掘新层面。