面对科技地不断创新、信息技术地高速发展,国家对人才的需求与日俱增。经济全球化深入发展的同时,开启教育国际化的市场之门。以培养人才为导向的教育服务,逐步成为国际贸易中经济转型的增长动力。美、英两国作为主要的发达国家,依然占居教育服务市场的前两名,但在该方面的增长率却出现涨势放缓甚至下降的趋势。比较之下,澳大利亚在短时间内,以其教育出口的高速增长在众多国家中崭露头角,并且凭借其多元文化的包容性、教育的开放性和开展形式的多样性受到各国留学生的广泛欢迎。而中国自加入WTO以来,在教育服务方面也取得了一定的发展,但同澳大利亚相比,还存在很大的差距,其逆差状态始终未改变。中澳两国作为亚太地区重要的经济体,自建交以来一直互为重要的贸易投资伙伴,双边经贸关系发展迅速。随着2015年底中澳自由贸易区协议(FTA)的实施,两国在货物、服务、投资等领域的合作将进一步深化。因此,通过对中澳教育服务贸易进行比对,研究发现中国在教育服务方面的不足,对如何进一步促进中国教育服务贸易的发展,为“新常态”下的中国培养更多的创新型人才,具有重要的现实意义。本文主要的研究内容:一是从中澳两国的境外消费、商业存在、跨境交付及自然人流动四个方面入手,全方位、多角度对中澳教育服务贸易现状进行了对比,发现同澳大利亚强劲的教育出口相比,中国始终以最大的教育进口国而存在,未曾扭转其逆差状态。二是从政府、高校两方面出发,对中澳教育服务贸易的政策措施做了细致的比较,结果显示:中国同澳大利亚在教育服务政策措施方面的差距显著,存在政府教育投入不足、高校教学水平和国际认可度低等诸多问题。三是利用定性指标与定量指标相结合的方法,分析研究了中国与澳大利亚教育服务贸易竞争力的差异,从而得出中国教育服务贸易的国际竞争力处于弱势。为此论文提出中国应尽快转变观念,扶持教育服务产业的发展;完善相应的法律法规;建立教育质量保障体系;与此同时要加快高校教育管理体制改革等对策建议,来提高中国教育服务的国际竞争力,扭转该贸易逆差的局面。