郭秉文的平衡办学理念不是一朝一夕形成的，这离不开他个人的求学经历与南高师的优良传统，留学期间美国大学的办学模式也给郭秉文后来治理学校以深深的启发，它们构成了郭秉文平衡办学理念的主要来源。郭秉文的平衡办学理念有着非常丰富的内涵，它包括通才与专才的平衡，人文与科学的平衡，师资与设备的平衡，国内与国际的平衡。郭秉文善于从整体上把握每个办学理念，从而构建他的大学教育理论，因此“四个平衡”并不是各自独立的，它们之间有着内在的逻辑关系。纵观郭秉文的平衡办学理念，其主要特点可概括为培养目标的社会适应性；教育内容的全面合理性；办学条件的软硬协调性；学术研究的视野开阔性。郭秉文的平衡办学理念意义深刻，对当时南高、东大的发展作出了卓越的历史贡献。东南大学在短短几年内就一跃成为当时国内一流、世界知名的高等学府，这同时也推动了近代中国大学的发展。他的这一理念至今仍闪耀着夺目的光辉，对当今中国的大学教育具有重要的借鉴意义。