当下社会是一个高度发展的信息化社会,它加速了教育领域的变革,传统的、单一的灌输式教学方式已无法适应社会变化和学生自身发展的需要,以学生为主体的探究式学习方式越来越受到重视,为广大教师所倡导和运用。然而,通过对探究式学习研究现状的分析,发现目前对探究式学习的研究以理论研究居多,实践和应用研究又多集中在一般认为的“主科”科目,且以中学、高职、大学等学段为主。结合学科范围和学段来看,小学阶段的信息技术课程中如何应用探究式学习成为值得关注的问题。笔者通过文献分析,总结归纳出探究式学习的教学设计和实施过程模式,并利用教学实习的机会,结合具体的课程内容,对小学信息技术课程进行了探究式教学设计,在实际教学过程中进行了实践,对探究式学习方案实施前后的学习效果进行了对比分析,为以后该类课程探究式学习的实际应用提供了参考和启发。本研究主要完成了以下几方面的工作：通过研读大量的国内外文献,对探究式学习的研究现状进行了梳理,提出了本文的研究问题和研究意义,同时归纳总结了探究式学习的相关理论,为小学信息技术课程探究式学习模式设计提供了理论支撑。构建了小学信息技术课程探究式学习的教学设计和实施过程模式图,通过分析小学四年级信息技术课程的学习内容,结合小学生的特点,设计了探究式学习的具体教学案例,并进行了实际的教学实践和学习评价。为了检验探究式学习的实施效果,除了通过对学生主题作品进行评价分析之外,还通过后测调查问卷,对探究式学习在小学信息技术课程中应用后的情况进行了具体的分析,通过对探究式学习方案实施前后的学习效果进行对比分析,找出应用中应注意的问题,及时进行了教学反思。最后,对在小学信息技术课程中应用探究式学习的设计及实施过程做了全面的总结,分析了研究的不足之处以及下一步完善的方式。