诸多学校、学科在教育改革的背景下开展了体悟式教学的实践探索,积累了有益的经验。然而初中道德与法治课体悟式教学相关学术研究较少,针对性不强,缺乏系统理论指导,一定程度上影响体悟式教学实效。本研究的开展既有利于增强初中道德与法治课体悟式教学实效,也有利于丰富和发展体悟式教学理论。通过查阅国内外体悟式教学相关研究的文献,对体悟式教学进行理论梳理,主要体现在文献综述及马克思主义哲学等理论基础的分析中,为初中道德与法治课体悟式教学实践确立研究起点。运用访谈和问卷调查,对体悟式教学在初中道德与法治课中的应用现状进行调查与分析,发现体悟设计、体悟主体、体悟目标、体悟实施、体悟评价存在问题,并从教师、学生、评价标准三方面分析问题成因。在调查研究的基础上,结合初中道德与法治课尝试构建了体悟式教学实施程序:体悟前的准备阶段,体悟中的实施阶段及体悟后的反思阶段,并以初中道德与法治《走进社区》体悟式教学为例,深入分析体悟式教学实施程序,具有较强的可操作性,在实践中增强了道德与法治课的教育实效。根据调查及体悟式教学实践中发现的问题,提出体悟式教学在初中道德与法治课中的实施策略:遵循体悟式教学原则,包括学生自悟与教师导悟相结合,知识、能力、情感目标相统一,教学预设与课堂生成相统一;转变教与学的观念,重视体悟式教与学;整合课程资源,丰富体悟形式;完善评价机制,衡量体悟效果;反思体悟课堂,优化体悟策略。