【摘 要】
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基础教育的新形势对教师教学理念、教学模式提出了新要求,而“同课异构”作为一种教学模式无疑是一个有效探索。“同课异构”是指由不同教师针对同一教学内容进行的不同课堂教学,在教学设计、教学实施过程中呈现出“同中有异、异中有同”的教学活动。个性化的理念、不同的教学策略相互交融、碰撞,为观摩者开启教学的新思路。高中语文外国小说极具外国文学、文化代表性,对学生陶冶情操、扩展视野、提升审美能力大有裨益,因此,对
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基础教育的新形势对教师教学理念、教学模式提出了新要求,而“同课异构”作为一种教学模式无疑是一个有效探索。“同课异构”是指由不同教师针对同一教学内容进行的不同课堂教学,在教学设计、教学实施过程中呈现出“同中有异、异中有同”的教学活动。个性化的理念、不同的教学策略相互交融、碰撞,为观摩者开启教学的新思路。高中语文外国小说极具外国文学、文化代表性,对学生陶冶情操、扩展视野、提升审美能力大有裨益,因此,对高中外国小说的同课异构研究无疑将进一步优化外国小说教学策略。本文基于高中语文《装在套子里的人》一课,在深入研究四位名师教学实录的基础上分析、比较,“同”中寻“异”,“异”中索“同”,具体从教学目标、教学内容、教学方法、教学理念等维度展开,归纳总结出相同互异之处,从而得到启示,最终探索出实现优质、高效教学外国小说的途径,即树立科学的教学理念、加强教师外国文学修养、合理开发文本教学价值以及形成教师个性化的教学风格。通过对四位名师《装在套子里的人》同课异构的“解剖麻雀”式地研究,借鉴名师教学智慧,启迪外国小说教学,进一步拓新高中语文外国小说教学新思路。
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