在新的课改环境下,高中生物阶段的教学强调培养学生的生物学核心素养。本课题是基于国内教育的大环境和时代的新要求而提出的,采用“5E”教学模式进行高中生物学课堂教学,进而突破高中生物《遗传与进化》教学内容的重难点。本文主要采用文献研究法、行动研究法、数据统计法等进行研究。基于“5E”教学模式的内涵与本质,筛选了高中生物人教版《遗传与进化》中部分内容:“孟德尔豌豆杂交实验(一)”、“减数分裂与受精作用”、“人类遗传病”、“基因指导蛋白质的合成”等教学内容进行教学案例设计。依据实习单位的实际情况,因地制宜地选取两个同层次的班级进行了为期五个月的课堂实践研究。采用课堂观察记录表,观察与分析学生的课堂表现;采用SPSS Statistics 25.0数据统计软件,对学生的阶段成绩进行前测和后测(2次后测),分析学生的各阶段总成绩、识记类题目、理解及运用类题目。研究的数据结果表明“5E”教学模式在一定程度上能够促进学生的学习兴趣和学习效果,同时为高中培养高中生的生物学核心素养提供实可参照的实践素材。