黑龙江省集中连片特困地区经济发展缓慢、教育落后成为贫困的重灾区,这一地区是该省“十三五”期间扶贫攻坚的主战场,教育扶贫是其重要组成部分。由于这一地区农村小学主客观条件较差,开发适合该地区农村小学的课程资源尤为必要。本研究采用文献资料、问卷调查等研究方法,对该地区小学课程资源现状从人力、物力、思想、知识四个方面进行调查,分析成因、探讨开发路径,得出结论和建议如下:(1)目前这一区域体育课程人力资源上男性体育教师居多,年轻化和老龄化现象明显;体育教师课业负担繁重;薪酬满意度欠佳;有继续深造愿望者较多,但接受继续教育的机会较少。可以看出,体育教师专业发展根基薄弱、发展目标不明确,主客观条件限制之下的体育教师工作积极性难以调动,创新意识淡薄。(2)体育课程物力资源上经费短缺、器材设施配备状况不佳、学校自主筹集渠道狭窄、自制体育器材能力欠缺,难以满足需要。器材跳绳和球类较多,并且多数学校学生使用体育器材处于限制、半限制状况;体育器材主要来源于政府或上级主管部门下拨。(3)体育课程思想资源开发意识淡薄,存在滞后的、与科学发展相悖的发展理念;体育教师不能按教学大纲上课、存在工作计划没有或不全等问题。(4)体育课程知识资源来源途径较少,使用教材落后、体育课开展内容单调,运动训练、竞赛开展较差,限制了学生对体育课程知识的获取。(5)黑龙江省特困连片地区农村小学体育课程资源的路径选择可以从以下几个方面:建立起以体育教师为发展引领的体育课程资源开发模式;因地制宜的走多元化物力资源开发途径;立足本土走特色化体育课程知识资源开发路径;整合各方资源,走协同共建课程资源开发路线。