在语文教材中,各学段都选取了一些有关中国古建筑方面的文本,但在教学过程中,这类文本本身的价值和意义并没有引起太多重视,当前有关这类文本的教学研究也相对匮乏。本文聚焦义务教育阶段和高中教育阶段语文课堂教学中的中国古建筑文本,通过分析中国古建筑文化内涵和科学内涵在各个学段语文教学中的教学呈现情况,根据语文课程标准要求和一线教师教学经验,提出针对中国古建筑文本的教学目标,分析目前教学过程中所面临的困难和问题,并进行教学策略的研究,旨在通过中国古建筑文本的教学帮助学生增强文化自信和民族自豪感,继承和发扬中国优秀的传统文化,同时提升他们的语文核心素养和科学素养。全文共分三章:第一章,分析中国古建筑的内涵。中国古建筑的内涵包括文化内涵和科学内涵两个方面,因此中国古建筑在语文课堂中的教学意义不单单是停留在文本本身,还需以多维视野去审视它。各学段语文教材中的中国古建筑文本内容丰富,既有古建筑型类文本,也有古建筑元素文本,选文角度不同,教学目标和教学方法也应有所改变。第二章,语文教材中中国古建筑文本教学现状分析。在中国古建筑文本的教学中有许多教学课例,分析这些课例有助于构建特定类型体系化教学思路。学段不同,对中国古建筑文本的教学设计也不同,小学阶段偏重厘析历史文化遗产概念,启发兴趣,蕴育情怀;初中阶段偏重深入体味古建筑内涵,传情会意,拓宽视野;高中阶段更重视传承传统文化,增强归属感,激发责任心。第三章,语文教材中中国古建筑文本教学策略研究。要提高中国古建筑文本的教学质量,必须做到课前、课中、课后几个环节的结合,各个环节的教学策略也有所差异。课前要转变观念,打破思维惯性;课中要针对性和可行性要有机统一;课后要连贯、多样地开辟课外拓展活动,培养责任意识,鼓励学生进行文物保护行动。