从1999年我国高等教育开始大规模扩招至今,高等教育逐步进入了大众化阶段。随着个人缴费上学制度的全面实行,个人(或家庭)已成为高等教育投资的重要主体之一。有投资必有风险相伴,高等教育人力资本投资风险与进行高等教育投资的个人及其家庭的切身利益紧密相连,而且反映了数量庞大的群体的共同利益,因而我国高等教育个人投资及其风险问题逐渐成为人们关注的一个话题。由于越来越多的人有机会接受高等教育,于是在经济利益和非经济利益的驱使下,人们对高等教育的投资热情在不断升温,但是个人(或家庭)对投资高等教育存在的各种风险却缺乏正确的、理性的认识。高等教育投资风险的存在不仅给投资者个人带来利益的损失,遏制个人对高等教育投资的稳定发展,而且可能会对高等教育以及社会经济的稳定和谐发展产生不利影响。研究高等教育人力资本个人投资风险,分析其表现形式以及产生原因,并提出对应的防范措施,对于投资个体减低风险、理性投资具有积极的现实意义。论文从风险的独特视角来研究高等教育人力资本个人投资。共分为五大部分:第一部分:绪论。阐述论文的研究背景和意义,简单回顾国内外关于高等教育投资理论在风险方面的文献,从而提出论文的研究目的、研究方法和研究框架。第二部分:高等教育人力资本个人投资风险分析的理论基础。界定了高等教育是一种准公共品,将投资主体锁定在个人投资上,并认为高等教育的投资个体是不完全信息条件下有限理性的经济人,在此基础上介绍了高等教育人力资本个人投资的两大理论基础:风险理论和人力资本理论。第三部分:我国高等教育人力资本个人投资风险分析。这是论文的核心部分。首先是结合我国的现状分析了高等教育个人投资风险的三种主要表现形式:过度教育、就业风险、预期收益风险,尤其是在对过度教育研究过程中,认为我国不存在理论意义上的完全的过度教育,提出了区域性过度教育、行业性过度教育等新颖观点。其次,从经济学角度对我国高等教育人力资本个人投资风险产生的原因进行分析研究。从信息经济学角度,认为高等教育的长期性和间接性特征、劳动力市场方面及专业选择上均会由于不完全信息而导致投资风险的产生;从投资主体角度,突出了受教育本人及家庭的有限理性及主观偏好导致了风险产生;从产权角度,认为人力资本产权的特殊性对风险产生有着不容忽视的影响。最后对高等教育人力资本个人投资的成本与收益进行分析,一方面得出了经济学意义上的高等教育人力资本个人投资均衡状态,另一方面作为衡量投资风险的一项指标,从定量的角度分析人力资本个人投资的成本收益率,认为我国高等教育人力资本个人投资收益率,处于总体上升但相对偏低的状态。第四部分,高等教育人力资本个人投资风险的防范。从高等教育三个投资主体的角度提出我国高等教育人力资本个人投资风险的防范措施:接受高等教育的个体应具备风险意识,从知识体系上提高自己抗风险能力;高等院校的专业设置应以市场为导向、师资力量要加强、设备要更新等;政府从宏观层面对劳动力市场的规范性、合理性进行引导和治理以降低风险。第五部分:结论。总结论文的主要观点,并提出需要完善的内容总之,论文运用人力资本理论、风险理论、教育投资理论以及劳动力市场理论,对我国高等教育人力资本个人投资风险进行了综合分析。认为我国高等教育人力资本投资的风险程度在不断增大,只有从根源上把握高等教育人力资本投资风险产生的原因,作出相应的防范措施,才能最大程度的控制高等教育人力资本个人投资的风险,促使人们理性投资。