在我国,残疾人已经是一个非常庞大的弱势群体,而在这个弱势群体中,聋哑儿童所占的比例又非常大。关注和帮助残疾人是一个国家义不容辞的责任,同时也是人类文明和社会进步的重要标志,残疾儿童的健康和教育问题应该引起全社会的广泛关注。本研究采用个案观察法,选择了大连市某普通幼儿园中的一名聋哑儿童作为观察对象,主要从生活状况、心理特点以及适应状况三个方面来研究在普通幼儿园中聋哑儿童的特点,在生活状况方面发现被观察者独立性强、记忆力特别好,还特善良,对黄颜色特别敏感。但吃饭挑食、午睡困难、凡事过于追求完美。在心理特点方面,坚持性好但有时又过于固执己见,不太合群,防御心理较强,在情绪的调节性、自制力以及判断是非等能力方面都比较差。在适应状况方面,集体教学活动中几乎没有师幼互动,与其他正常儿童的交往也少,活动的积极性不高且哭闹的情况随着被观察者的长大而逐渐增多。笔者对以上这些特殊行为的原因进行分析,分析得出在生活状态方面被观察者受家庭环境、隔代养育、教师的不当教育方式以及该聋哑儿童自身生理缺陷补偿的影响;在心理特点方面受家长的榜样示范作用、固有习惯和沟通方式、教师的教育模式以及自身防御系统的影响;在适应状况方面受正常教学需要、教师影响力的缺乏以及教师错误教育方式的影响。笔者在此基础上给出幼儿教师在教育聋哑儿童方面的建议是幼儿教师在个人影响力和榜样示范作用方面要不断加强,幼儿教师要有适度的教育原则和合理的教育方式。又给出幼儿家长在教育聋哑儿童方面的建议是家长要与幼儿教师通力合作,加强聋哑儿童的家庭教育以及创设良好的生活环境。希望通过以上对普通幼儿园中聋哑儿童特点的分析以及对幼儿教师和家长给予的建议,可以在教育方面有效的指导幼儿教师和家长为普通幼儿园中聋哑儿童的良好发展提供更为宽广的平台。