幸福的生活是人类社会永恒的追求,习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上再次强调了幸福对于人民生活的重要性,指出新时代要不断提高人民群众的获得感、安全感、幸福感。大学生是国家未来建设和发展的方向标,是否将正确的幸福观作为人生的指引不仅影响着自身的发展,更加影响着社会的进步和国家的未来。习近平总书记在十九大报告中指出,要牢牢守住意识形态工作领导权(1)。坚持马克思主义在意识形态领域的领导地位,用社会主义核心价值观统领多元多样多变社会思潮。随着深化改革过程中利益格局和关系的不断调整,人们的思想观念、价值追求更加多元化、多样化,马克思主义、非马克思主义等思想观念相互交织,人们正确的幸福观面临挑战。大学生处在思想和心理成熟的过渡期,不良的社会文化会让大学生对幸福的认识产生偏颇,导致目前拜金主义、享乐主义以及极端个人主义对大学生产生了一定的影响,所以对大学生进行科学的幸福观教育刻不容缓。马克思主义幸福观是科学的幸福观,可以指导大学生辩证看待幸福问题,扬弃异化的非马克思主义幸福观。因此,本文以马克思主义幸福观为教育切入点,与时俱进地结合习近平幸福观赋予大学生马克思主义幸福观教育新的时代内涵,设计调查问卷分析大学生马克思主义幸福观教育存在的问题并提出切实可行的对策。本文将马克思主义幸福观、习近平幸福观以及思想政治教育内外化理论作为理论基础,沿着基本概述、现状及原因分析、教育途径的逻辑顺序展开。全文共分为四章内容。第一章为绪论,主要阐述了大学生马克思主义幸福观教育的选题背景、研究目的及意义、国内外研究现状、研究方法、研究的创新点。第二章对相关概念进行概述,包括幸福及幸福观内涵的界定、马克思主义幸福观教育理论基础及大学生马克思主义幸福观教育基本内容。第三章采取调查问卷的方式对大学生马克思主义幸福观教育取得的实效、存在的问题及原因进行分析。第四章针对大学生马克思主义幸福观教育存在的问题提出了具体的对策,主要有:优化社会环境营造和谐幸福的社会氛围、完善高校马克思主义幸福观教育体系、强化家庭幸福观教育理念形成教育合力和提升大学生马克思主义幸福观自我教育,通过这几种途径来加强大学生马克思主义幸福观教育。