教学设计作为教学实施过程中不可或缺的重要环节，它以解决教学问题为宗旨，以教学效果最优化为目的，确定着教学的起点与终点。基于学生学习作为“以学生为本”教学理念之上的一种观点，更是一种教学的基础，充分考虑学生的已有知识、技能的基础和兴趣、爱好；一种教学的过程，充分考虑学生在教学过程中的体验、感受和感知；一种教学的发展，充分考虑学生在课堂中的习得与发展。在本课题的研究中，笔者首先在绪论部分对“教学设计”、“音乐教学设计”进行了理论的研究与阐述；其次在第一章对“基于学生学习”的概念界定、理念支撑和缘由进行了详细的阐述和分析；随后，笔者分四个章节，分别对“教学设计”的“教学目的”、“教学内容”、“教学方法”、“教学评价”四个环节，在目前高中音乐教学中存在的认识误区或问题进行了分析，并针对这些认识误区或问题进行了反思，同时以《民族心声的时代脉搏》作为案例在“基于学生学习”的基础上进行了剖析。