赣州市从1995年起在城市地区开设小学英语课程,从2003年其在农村乡镇中心小学全面开设小学英语课程,并逐步向村属小学推广。赣州市农村地区推广小学英语教学五年后,笔者对该地农村地区中小学英语教学衔接的现状进行了调查,旨在了解现状,发现存在问题,提出解决建议,为实现中小学英语教学顺利衔接提供参考。全文共分为五章。第一章为“绪论”部分,主要介绍研究背景、研究目的与意义,研究内容和方法等。第二章为“理论基础与相关研究”部分,从儿童发展认知论、情感过滤假设、建构主义理论等角度阐述解决中小学英语教学衔接问题的理论基础,介绍国内外此类研究的现状。第三章为“现状调查”部分,对赣州市农村地区学生英语学习状况和教师教学情况进行调查,以图表形式呈现调查结果。第四章为“调查结果分析”部分,运用上一章调查数据,结合访谈实录,对赣州市农村地区中小学英语教学衔接现状进行分析。第五章为“结论和建议”部分,在调查结果和分析成因基础上得出结论,并给教师、学校、相关教育部门及学生提出建议,以便达到实现中小学英语教学顺利衔接、最终提高英语教学质量的目的。