尽管跨文化交际研究在国内已具一定发展规模，但它既无法跟该学科在美国的强势相比，更未达到范式确立的地步。在介绍美国跨文化交际学科的研究发展与中国该学科的研究发展之后，本文提出这样一个看法，认为该学科在国内的发展局限存在视野限制，即相关研究过于集中在外语教学界，而缺乏其他学科视角有分量的参与。通过对近五年发表的学术论文题目涉及范围进行调查来佐证这一看法。接着再从外语教学与跨文化交际学科的关系入手，分析该学科在当今国内外学术界普遍关注的文化转向和世界主要矛盾转化的背景下，如何重新进行学科定位:并不能只局限于服务外语教学，而是成为相对独立自足的学科，同时保留并借助多学科角度的优势。而对于交际行为的本质理解，本文借用哈贝马斯交际理性的概念，说明真正成功交际参与者之间的关系不应仅建立在工具性理性之上，而应建立在主体间性之上，即彼此开放互为主体。参与者通过“普遍语用学”为基础的共同语境来实现最终的相互理解。跨文化交际需要回到某种最基本的理性前提来理解文化差异并避免文化差异带来的交际失败。提高立场来观察文化差异与交际才有利于该学科突破外语教学从属地位的现状。