几何学科是研究数量关系和空间形式的科学，学习几何对学生的发现问题能力、解决问题能力、逻辑思维、抽象思维都有着十分重要的作用。几何学科在学生的学习生涯中都是不可或缺的，所以学习几何的程度，直接影响着学生的发展。几何学科在初中数学中有着比较特殊的地位，它是一门图像比较多的学科，绝大部分知识都跟图形有着密切的联系，所以对学生的逻辑思维和抽象思维有着很高的要求。但是，传统的教育方式很难培养学生的逻辑思维和抽象思维，很多传统的教学都是教师直接传授知识，没有让学生的思维得到充分的锻炼。因此我们就需要一个适合学生的学习方式-探究学习。同时，在传统的教学方式中，会遇到各种各样的困难。例如在画一个图形时，教师为了节约时间，往往在黑板上只会画少量的图形，学生如果不会举一反三的话，学习起来便会很吃力；例如要验证一个动点问题时，不可能把所有的位置都展示给学生。但是通过信息技术及网络工具可以很容易做到这些。本文根据初中学生的发展方向，同时结合初中几何学习特点，在初中几何教学中运用了探究学习的方式，从而培养学生的分析问题、解决问题的能力，并且进一步提高学生的逻辑思维、抽象思维。首先对于本课题的背景、意义、现状及研究内容进行了论证。其次对于建构主义、探究学习的理论基础进行了研究及讨论。并通过对初中几何课程标准来判断学习中的重难点进行了分析。然后对于几何学科的知识点进行了分析，将知识点的内容加以分类整理，并设计相应的支持方式。通过对各种模块的分析，设计了初中几何探究学习平台。最后通过实际的教学案例对学生进行实践研究。从实践研究中得出结论：初中几何探究学习平台可以很好的支持教师的授课及学生的学习。