【摘 要】
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2013年国家主席习近平在出访中亚和东南亚国家期间,提出了共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的重大倡议,即“一带一路”。2015年国家发展和改革委员会、外交部、商务部联合发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》,并提出将西安、兰州、西宁、重庆、成都、郑州、武汉、长沙、南昌和合肥作为内陆地区的重要节点城市。作为我国的国家级顶层战略,“一带一路”强调的节点互通和
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2013年国家主席习近平在出访中亚和东南亚国家期间,提出了共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的重大倡议,即“一带一路”。2015年国家发展和改革委员会、外交部、商务部联合发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》,并提出将西安、兰州、西宁、重庆、成都、郑州、武汉、长沙、南昌和合肥作为内陆地区的重要节点城市。作为我国的国家级顶层战略,“一带一路”强调的节点互通和贸易合作与物流发展息息相关,其对城市经济的贡献和影响日益增长,城市物流竞争力的提升对城市的发展至关重要。本文以“一带一路”内陆节点城市中的9个城市(不含重庆)作为研究对象,分析了各城市目前物流发展的现状以及存在的问题,通过选取4个1级指标,15个2级指标,构建出“一带一路”内陆节点城市物流竞争力的评价指标体系,通过动态激励模型和多因子分层评价模型,对9个城市的物流竞争力做出评价,依据评价结果,提出“一带一路”内陆节点城市物流竞争力的提升建议,为“一带一路”内陆节点城市物流竞争力的提升贡献了一定的理论和实际意义。
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心理素质作为中等职业教育对象整体素质的重要组成部分,正日新月益受到人们的重视。以系统地培育学生心理素质为主要目的的心理教育正迅速进入我国中等职业教育领域。
2021年9月,中宣部公布了党中央批准的"中国共产党人精神谱系第一批伟大精神",集中彰显了党和人民在开天辟地的建党伟业、改天换地的建国大业、翻天覆地的改革事业、惊天动地的复兴勋业中孕育形成的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神。
在小学语文教学工作中,利用信息化手段可丰富课堂教学内容,吸引学生学习注意力,因而信息化教学成为教师教学必不可少的手段之一。为了实现高效课堂,教师需要结合具体教学内容,有针对性地选择教学模式,有效提升语文学习效果。本文立足当前信息化环境下,就如何构建高效的小学语文教学展开深入探究。
当前,我们处于信息化时代背景之中,如何把教育教学和信息技术关联起来是当前小学教学工作中需要重点研究的问题。《语文课程标准》中提出,只有强化对学生的语言文字教育工作,才能够顺应时代发展的脚步,培养出更多社会发展需要的高素质人才。同样,在小学语文教学工作中也要强化信息技术的应用,以此来完善语文教学内容、教学方法、教育活动,构建高效化的语文课堂,提升小学生的语文学科素质。
科技全球化和经济全球化的发展,为小学教育的发展创造良好的条件环境。在此情况之下,传统的语文课堂教学方法已不适用,而为了提升学生的语文核心素养,使学生感受到语文课堂的情趣和魅力,教师就必须要积极地进行现代化信息技术的引入。以其为媒介转化教学内容,优化课堂教学架构,利用契合学生思维和认知且喜欢的信息化手段,引导学生循序渐进地进行学习和实践。这样不仅能完成高效化的小学语文课堂的构建,同时也能使小学语文课
本文阐述了信息技术在小学语文教学中的应用现状,指出有效应用信息技术的三条优化策略:遵循适用性原则;利用信息技术,促使教学方式生活化;提高自身应用信息技术的能力。希望能给同行一些参考,将其应用在实际教学中,实现教学质量的有效提高,并促使学生感受到语文学科的魅力,以积极的态度参与到语文学习中。
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