【摘 要】
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目的:该课题旨在通过对镇静安神法治疗失眠(心脾两虚证)进行的临床研究,观察镇静安神法作为治疗失眠的主穴的具体疗效,并初步探讨其作用机理.方法:临床研究采用随机、对照、
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目的:该课题旨在通过对镇静安神法治疗失眠(心脾两虚证)进行的临床研究,观察镇静安神法作为治疗失眠的主穴的具体疗效,并初步探讨其作用机理.方法:临床研究采用随机、对照、盲法隐藏的方法,共观察确诊为失眠(心脾两虚证)的病例63例,镇静安神法组(治疗组)32例,中药解郁安神颗粒组(对照组)31例,治疗时间为1~4周.对治疗后失眠病疗效、中医证候疗效、失眠各项指标疗效、失眠各项指标起效时间及消失时间、治疗前后失眠病积分、中医证候积分、失眠各项指标改善情况及睡眠效率进行评定和比较.结果:镇静安神法治疗组治疗失眠(心脾两虚证)对失眠病总有效率为87.50％(P<0.05),愈显率为78.13％(P<0.01),说明镇静安神法对失眠病疗效优于中药解郁安神颗粒;镇静安神法对中医证候总有效率为75.00％(P>0.05),愈显率为59.38％(P>0.05).镇静安神法对失眠各项指标改善为:入睡时间(P<0.05)、持续时间(P<0.05)、夜醒次数(P<0.05)、做梦情况(P<0.01)、醒后状态(P>0.05)、睡眠评价(P>0.05);中药解郁安神颗粒对照组对以上指标亦有改善,但不如镇静安神法明显(亦对少数指标疗效相当).失眠各项指标起效时间,镇静安神法治疗组均极显著短于中药解郁安神颗粒对照组;失眠各项指标消失时间,镇静安神法治疗组均极显著短于中药解郁安神颗粒对照组.结论:镇静安神法能明显改善病人的临床症状及体征,提高生活质量,从而减轻家庭和社会负担.镇静安神法是治疗失眠心脾两虚证的一种安全、有效、简便、科学的新方法.
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人的学习兴趣不是天生的，而是在后天的生活过程中不断培养形成的。孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"在小学数学教学中，很有必要注意培养学生学习的兴趣，以充分调动学生的学习积极性，激发学生内在的学习动力，以实现提高教育教学质量的目的。那么，如何培养学生的学习兴趣呢？下面谈谈本人在教学中的几点具体做法： 一、创设情境，激发学习兴趣 同其他学科不一样，数学是一个抽象性、逻辑性较
数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具，它具有严密、准确、精练、条理清楚、逻辑性强的语言特点，往往一字之差，会有不同的含义，如"数"与"数字"、"增加"与"增加到"、"数位"与"位数"等。因此掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来，将它看成是数学学习的重要组成部分，这样才能更好地锻炼学生思维的条
数学是在人类解决实际问题的需要中产生的，在数学教学中，如何使学生"领悟"出数学知识源于生活，又服务于生活，能用数学眼光去观察生活实际，培养解决实际问题的能力，应成为每位数学教师重视的问题。新编数学教材从概念的形成、方法的归纳、知识的运用等方面已为这方面的教学创造了很好的条件。但如何运用这些条件，创造性地发挥教师的主观能动性，使数学教学更贴近生活实际，培养学生解决实际问题的能力，是要我们不断实践和探
初中数学新课程教学，要求教学必须以新课程理念为指导，逐步实现新课程标准设定的各项目标，要让学生明白学习数学该什么学、如何学，特别是在数学课堂上，要让学生在学会数学知识的同时，还要让他们学会如何探究、学会如何合作、学会如何应用、学会如何创新，以最佳的精神状态投入到数学课堂上。 一、转变课堂教学的师生关系观念 新课程的教学，要求教师必须进行角色转换，要由传统的教师的“知识传授者”逐渐转
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【摘 要】： 目前，培养学生的数学思维能力是小学数学教学中的一项基本任务。思维具有广泛的内容，关注小学数学教学中应该如何培养学生的数学思维就成了一个焦点问题。为了贯彻《小学数学教学大纲》的要求，在教学中有计划地培养学生的数学思维能力，教师可以从认识培养学生的数学思维的重要性，以及找出培养数学思维的解决办法等方面着手。本文对如何培养学生的数学思维这一问题进行探讨。 【关键词】： 小学
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