英语学习者在英语学习的过程中,无法避免地的要犯各种各样的语言错误,其中,写作错误是最能体现学习者的各个方面的语言能力。本文以错误分析理论、对比分析理论等为理论基础,对十堰职业技术学院非英语专业的学生在写作中的错误进行认真的调查,对结果进行了统计分析,并剖析错误产生的原因。错误分析是应用语言学的一个重要分支,对外语教学起到了不容忽视的作用。通过错误分析理论的应用,可以很大程度的帮助语言教师发现学生写作中的错误,帮助学生解决写作中遇到的困难,改变外语学习的策略,提高写作能力。通过统计,我们发现,学生们作文中的错误可以大致分为物质错误,词汇错误,语法上错误连接错误,中式英语等。经过统计分析以及研究,我们针对性地提出了对于提高学生写作的几点对策。教师可以通过布置写作任务来增强学生的写作动机；重视基础语言知识的教学,提升学生的语言知识；善于在写作教学中应用错误分析的理论；在情景中教学以及培养学生阅读的好习惯来帮助学生减少写作错误。本文的目的是在日后的英语教学过程中,能够帮助职业技术学院的语言教师们针对学生们写作中的错误,策略性的改变教学方法,使学生们克服写作中的困难,有效的减少写作错误,真正地提高学生的写作水平。