高校辅导员作为高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,在开展学生思想政治教育和管理工作中发挥了积极的作用。如何加强专职辅导员的队伍建设,提高其工作绩效,已成为当前我国高校面临的一个重要课题。近年来,对于自我效能、工作倦怠及工作绩效的研究,已成为西方组织行为学与人力资源管理领域中的重要议题。工作绩效作为结果变量,会受到诸多因素的影响,而自我效能和工作倦怠是其中的两个重要因素。高校辅导员自我效能是自我效能理论在高校辅导员工作这一特定领域的实践应用,本研究将高校辅导员自我效能引入工作倦怠与工作绩效的研究框架,深入探讨三者之间的关系。本研究对北京市12所高校540名专职辅导员进行了问卷调查,通过对回收的446份有效问卷进行方差分析、相关分析、回归分析及路径分析,得出如下结论：1、高校辅导员自我效能可划分为学生事务、情绪管理、教育引导、人际协调和工作创新五个维度,它们都对工作绩效有直接影响。2、高校辅导员自我效能、工作倦怠及工作绩效在不同人口统计学变量上存在显著差异。对高校辅导员自我效能产生显著影响的因素主要集中在婚姻状况、学历、年龄、职称、收入五个方面；在工作倦怠维度中,情感耗竭在工作任职年限上具有显著差异；收入水平对工作绩效有显著影响。3、高校辅导员自我效能与工作绩效显著相关,且对工作绩效产生正向的促进作用；工作倦怠与工作绩效显著相关,且人格解体与个人成就感对工作绩效具有较大影响。4、高校辅导员自我效能在工作倦怠和工作绩效之间发挥了中介作用。