改革开放以来,随着经济和科技的发展,我国进入了知识经济的时代。尤其是我国加入WTO以后,各方面的竞争日趋激烈,高校之间的竞争也在其中。竞争的核心是人才的竞争,对于高校来他们之间的竞争就是教师的竞争。邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,……关键在教师。”高校教师担负着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。高校教师是学校管理中最为核心、最为关键和最根本的要素,高校教师是高校能否在激烈的竞争中取得胜利的关键所在。要建设高校高水平的教师队伍就要建立有效的高校教师激励机制。建立一套科学、合理、有效的激励机制,就能充分调动广大教师的积极性、主动性和创造力,从而提高学校的整体实力,在竞争中处于优势地位。本文旨在对构建适合高校教师的激励机制做一个系统的分析。首先介绍激励的相关理论,包括马斯洛的需要层次理论、奥尔德弗的EGR理论、赫次伯格的双因素理论等内容型激励理论,弗鲁姆的期望理论、亚当斯的公平理论、洛克的目标设置理论等过程型激励理论,强化理论、归因理论、挫折理论等行为改造型激励理论以及综合型激励理论。并指出了激励理论在高校教师管理中的作用,包括激发教师的积极性和主动性,吸引并留住教师、激发教师的创造、创新能力等作用。了解高校教师的特征是构建高校教师激励机制的先决条件,高校教师的特征主要包括高校教师的需要特征、劳动特点以及个性特点。我国高校教师激励机制的现状分析也很重要,主要有目前存在的成绩,包括在制度层面上建立了教师激励机制,激励机制逐步完善,物质激励得到了普遍重视。还有存在的问题,包括高校教师聘任制度还不够完善、教师业绩考核和评价手段不够科学、薪酬制度不够合理等。并通过介绍美国高校教师激励机制中的工资制度和终身教师制度,从中得出一些启示。本文最后提出了高校教师激励机制的构建,主要包括高校教师激励机制构建的总体思路,构建应遵循的原则,主要是以人为本的原则、公平性原则、物质与精神激励相结合的原则、外在与内在相结合和高校需要与教师需要相结合的原则以及差异性原则。接着是模型的构建和完善激励机制的对策。提出要全面了解教师的需要,坚持物质与精神激励相结合、改革现行的职称评聘制度,进一步深化教师岗位聘任制、深化分配制度改革,建立科学合理的报酬制度、进一步完善教师绩效考核评价体系以及创造教师民主参与、公平竞争的制度环境这些相应措施。