目前，随着社会主义市场经济的深入发展和我国社会的转型，许多传统价值观念和道德规范受到冲击，对初中德育的实施提供良好机遇的同时也带来新的挑战。网络时代的到来，传统意义上的德育被挑战，并且社会、家庭教育与学校德育有时相悖，使学校教育面临严峻挑战。随着市场经济深入和发展，整个社会环境复杂多变，人们对物欲、权欲的追求达到极致，许多年轻父母为了生计常年外出打工，往往忽视了与孩子的感情沟通，在孩子人格形成构成中，亲情的缺失导致学生品德上的畸形。学校建立以学生作为道德教育的主体，从学生的实际出发，注重学生品德心理结构的完善，遵循人的品德形成和发展规律，从而提高初中德育的实效性。对于初中德育低效的现象，主要表现在：部分教师思想道德素养较差、学校教育重智轻德的现象也较为普遍，以及思想品德课程中普遍缺乏实践性，课堂也生活脱节的情况。以上情况主要是由于理论脱离实际，并且高考指挥棒的强劲作用，使学校教育偏离了全面发展教育轨道，使得初中德育在学校无法得以高效实施。我们主要从提高德育内容的真实性，科学确定德育目标，从学生思想品德方面、德育工作方面、德育过程和德育效果等方面进行科学评价，加强德育实际地位，使德育引领学校教育，对于提高学校德育的针对性和实效性，具有十分重要的意义。本文在借鉴前人研究的基础上，首先,对良好德育的运行机理进行分析，发挥学生的主体性；其次，对初中德育的现状及德育实效性差的原因进行分析；再次，针对初中德育必须解决的主要问题，进行探讨；最后，是本文的重点部分，对提高初中德育实效性的路径进行分析，注重教师素质的培养以及初中生良好品德能力的形成，从各学科中发现德育的积极作用，最终建立学校德育的长效机制。