图像在传播技术的助推下,正在渗透在大学生生活的各个方面,影响着他们的生活、学习、价值观念等,图像以其鲜明的可视化特征吸引着大学生的眼球,同时随着图像向文化领域的渗透,其越来越成为价值传播的载体。而友善作为中华民族的优秀传统美德,在传统道德体系中一直占有重要位置。特别是十八大之后,友善成为了社会主义核心价值观的重要组成部分,并与社会主义核心价值观的其他部分共同构成了引领价值、构筑精神的文化力量。如何有效利用图像进行有效的友善价值观传播,培育大学生友善价值观已成为当前思想政治教育的重要课题。本文在分析图像时代大学生友善价值观存在的问题以及原因的基础上,提出了图像时代大学生友善价值观传播的对策,全文分为四个部分。第一部分为导论。主要解释了本文的选题背景与研究意义,国内外研究现状,研究思路和研究方法。第二部分为相关概念的研究。在科学分析图像时代和友善价值观概念的基础上,进一步阐述图像传播的内涵与特征,以及图像时代友善价值观传播的特点。图像传播主要显示出图文并茂与动静结合、数字化与碎片化共生、娱乐化与煽情化同步、大众化与个性化并存的特征,图像传播对大学生审美具有双重影响、对大学生价值观念具有双向效用、对高校教学话语具有双维作用。此外,图像时代友善价值观从传播主体上看,由一元主导到多样并存;从传播话语上看,由文字诠释到图像叙事,;从传播效果上看,由机械接受到互动生成。第三部分,分析图像载体在大学生友善价值观传播中存在的问题和原因。图像在大学生友善价值观传播中扮演着重要角色,发挥了重要作用。但是图像传播也存在一定的问题,如图像内容迎合化,感而不获;图像形式个性化,凸显自我;图像冲突生活化,乱象频发;图像消费娱乐化,欢而不思等。主要原因是社会冲突图像化,污染了友善价值观的图像内容;图像解码差异化,消解了大学生友善价值观的理性整合;网络交流图像化,削弱了大学生的友善交往意识;图像沉浸式传播,抵消了大学生的友善情感酿就。第四部分,探求图像时代大学生友善价值观传播的引导策略。从教育引导角度要提升大学生图像素养,引导大学生主动对图像进行友善价值赋意,并积极创新教学话语范式。从环境层面要优化传播环境,增进典型图像示范,形成友善引领之风。从技术运用角度应利用新载体来丰富图像传播形式,并发挥技术的隔离优势,净化友善价值观图像的传播渠道。从自我规约视角应进行友善价值观的系统化学习,并在社会交往中养成友善习惯、践行友善行为。从实践层面看,建立多样化的图像实践基地,并结合传统节日开展线上线下的友善价值观图像实践活动。从制度保障看,应建立惩恶扬善的机制,保证友善充盈的社会图景的形成。