论文采用实证研究和规范研究,定性分析和定量分析相结合的方法,提出了中国研究型大学在高等教育大众化时期的本科教育质量观、本科教育质量标准,探讨了中国研究型大学本科教育质量的关键要素,在比较分析世界范围内发达国家研究型大学本科教育质量状况及我国研究型大学本科教育质量现状的基础上,提出我国研究型大学本科教育质量改进的策略和思路。研究内容分为三个部分。 第一部分为中国研究型大学本科教育质量的理论研究(导言、第一、二章)。导言提出研究的背景和研究的问题,总结研究的现状,分析研究的意义、界定若干基本概念、提出研究的方法和研究的内容。第一章分析高等教育大众化时期的质量观和高等教育质量的制约因素,讨论高等教育大众化时期研究型大学本科教育的地位和作用,提出中国研究型大学精英教育、通识教育和特色教育等三种质量观。第二章讨论本科教育质量标准统一性和多样性、研究型大学本科教育质量标准的基础和属性,提出中国研究型大学本科教育质量标准的价值取向及其相应的质量标准体系。 第二部分为比较分析和现状研究(第三、四章)。第三章比较分析世界范围内以美国、欧洲和日本为代表的发达国家研究型大学本科教育质量具备的优势、存在的问题、改进的政策及发展的趋势,剖析发达国家研究型大学质量改进行动对我国的启示。第四章通过选取六所研究型大学为样本,描述我国研究型大学本科教育质量的现状,分析其办学规模、学科专业结构、科研、办学条件、师资与生源等方面的变化,总结研究型大学改进质量所取得的进展和存在的主要问题,为第三部分内容的展开奠定基础。 第三部分为中国研究型大学本科教育质量改进的策略分析、选择和实施的应用研究(第五、六、七、八章)。第五章在分析人才培养模式概念、面临的挑战及我国研究型大学人才培养模式历史沿革基础上,探讨我国研究型大学人才培养目标定位、培养质量规格、培养方案及培养途径。第六章讨论我国研究型大学课程的特性、目标及历史沿革,剖析存在的问题,提出研究型大学课程改革的未来趋势。第七章在分析研究型大学教学模式涵义、历史沿革、存在的问题基础上,剖析未来改革的基本取向,提出与研究型大学培养目标相适应的研究型教学、数字化教学和国际化教学等三种教学新模式。第八章探讨研究型大学本科教学质量保证体系、教学管理制度、教学组织形式的构建与创新。