沉默,同言说一样,是人类交际的手段之一,两者在本质上都是一种符号。但是长期以来,沉默现象一直被人们所忽视,并被赋予贬义――言语的缺乏,亦即交际的缺乏。然而沉默和言语共同实现了人类交际。沉默作为人类交流有意义的组成部分,一直是人类学家、心理学家和哲学家的研究对象,同时也吸引着语言学家们的注意。传统研究试图对沉默做出比较全面的定义并确定其在不同情况下的表现。沉默在人类交际中占据重要的地位,它的功能和策略性使用值得我们进一步广泛深入的研究,这是本文的基本观点。本文的标题表明,我们要在现有研究基础上从语用学和社会学的角度来重新解读交际中的沉默现象。通过对日常交际中沉默的运用的分析以及在课堂这一特定情境中教师沉默的使用的分析,文章指出,沉默也是一种有效的交际策略,不管是在日常生活中还是在课堂教育中对沉默的有效运用和理解能促进交际,达到交际目的。全文共分六章。第一章首先介绍了交际策略,接着在两维框架内讨论了沉默及沉默与言说的关系。第二章从不同角度回顾了前人对沉默的研究,并提出本文的主旨。第三章是关于沉默的分类及语用功能的探讨,并引出交际性沉默这一概念,亦即本文重点研究的对象。在对交际性沉默进行分类的基础上,文章详细讨论了沉默在交际中的使用和其功能,体现了沉默是一种意义丰富的交际策略。开篇三章是有关沉默的总体介绍,也是全文的基础。第四章探讨了影响沉默使用的因素和影响对沉默解释的因素。第五章把对沉默的功能和其作为交际策略的研究置于课堂这一特定情境下,重点讨论教师的课堂沉默的使用及其功能。最后一章总结全文,由以上分析总结出一些使用沉默作为人际交际策略的建议,并重申文章主旨:增强对沉默现象及对沉默这一交际策略的认识,能提高交际能力,促进交际,最后阐述本文研究的不足,提出对沉默的其他方面的研究的建议。