本文在前人研究成果的基础上，详细比较了5岁前汉语儿童语言中动词的语义类型、语法功能、重叠形式和动词性结构的语义构成同目标语之间的异同，归纳总结了汉语儿童在动词用法上的特点，并从认知和语用等方面着眼对这些特点进行了适当的解释。比较结果显示，5岁前汉语儿童已掌握了目标语言中绝大多数的动词类型，只有形式动词尚未习得，但各类动词的数量与目标语言有很大的差距。儿童习得的动词以单音节为主，双音节动词发展缓慢，这与目标语言双音节动词占优势的情况明显不同。比较发现，儿童语言中各类动词的组合能力和造句功能的发展具有不平衡性，其中动作动词的语法功能相对来说更接近目标语言。儿童已基本习得各类动词性结构，但各句法成分的词汇要比目标语言少得多。就动词的重叠来看，儿童语言中可重叠的动词数量较少，性质都是可控的自主动词，动词重叠后所表达的语法意义与目标语言一致，但表达形式上要比目标语言简单，重叠式的语法功能与目标语言有较大的差距。就动词性结构的语义构成来看，儿童语言述宾结构中体词宾语的语义成分已经很丰富，但使事、时间和原因三种语义成分未出现。述补结构中补语的语义类型已基本齐备，但补语的语义指向还没有目标语那么复杂。状中结构中状语语义角色已出现很多，尤其是副词状语的语义角色发展较快。文章认为，儿童语言中动词的发展之所以形成以上特点，是与儿童认知的发展水平和语言成分的理解难度密切相关的，同时也受到语言输入频率和儿童交际需求的影响。