高中物理课程的学习肩负着提高学生科学素养、促进学生全面发展,为社会输出创新型人才的重任。然而通过近几年的教学,笔者发现:刚从初中升入高中的学生,尽管对物理学科充满了热爱,但由于物理内容的差别、教师的授课方式、自身的学习方法等原因,没有找到学习物理的合理方法,导致学生在高中一年级就产生很多学习难点,这些学习难点没能及时突破,使学生的物理知识链断裂,做题思路受阻,严重打击了学生学习物理的信心,使学生逐渐厌学物理,转化成物理学困生。本文采用问卷调查法、课堂观察法、访谈法等研究方法对高一物理必修一教学难点进行统计,结合文献对教学难点成因进行分析,最后针对教学难点提出应对策略。笔者根据自己的教学经验和课程标准及教辅用书制定了调查问卷,以笔者所在学校的高一学生为研究对象,通过问卷调查统计出学生在高一物理必修一中学习的难点及难点形成的原因,比较实验班和普通班的差别。学生学习的难点调控着教师教学的难点。结合一线教师的访谈结果和教育理论分别从教材本身内容、相近的物理概念容易混淆、对课本知识理解不到位、思维能力方面、学习方法方面、数学相关知识方面、社会成长环境方面、学生学习基础方面对难点形成原因进行了深入的探讨。笔者借鉴前人的研究结论和一线教师的建议并根据自己的教学经验分别从教师教学和学生学习两个方面提出突破教学难点的应对策略:教师应当及时与学生交流,保持融洽的师生关系、表扬鼓励学生,增加学生的自我效能感、丰富教学方式,激发学生兴趣、注重学生物理概念的理解、增加物理学习方法的指导;学生应当做好课前预习,上课认真听讲、做好课堂笔记、理解记忆,课后及时复习、做题巩固。尽管本文针对教学难点提出了突破策略,但难点的突破还需要教师和学生共同努力。