《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园教育是“基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”当今我国基础教育中,传统文化教育作为一项重要的学习任务正被纳入到正常的教学目标中。学前教育作为基础教育的重要组成部分,虽然在这方面没有明确的要求,但从《纲要》的表述中,我们仍然可以深切地感受到幼儿学习传统文化的必要性:“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,激发幼儿爱祖国的情感”。因此,我们开展具有地方特色的传统民族文化教育,对培养幼儿优良的品格尤其重要。本文以绘本阅读为主题,回族文化为背景,儿童的兴趣爱好为前提,进行家园合作共同开发具有回族特色的儿童绘本资源。研究的基本思路:通过对课程资源、绘本资源开发和回族文化的相关文献研究的梳理,发现我国近年来比较重视儿童绘本阅读的研究,但绘本资源相对缺乏,更多的是引进国外的绘本材料,国内的适合儿童阅读的经典绘本为数不多。本研究试图从民族文化学的角度,挖掘适合儿童阅读的绘本资源,发扬我国的传统文化,起到一定抛砖引玉的作用。全文分为六个部分。第一部分绪论,主要探讨了研究的理论背景,研究意义、概念的界定及其研究方法;第二部分进行了宁夏回族历史文化中早期教育的价值阐释;第三部分理论基础探讨;第四、第五部分是本文的研究重点,通过儿童绘本资源开发的设计和民族地区儿童绘本资源开发的实践进行展开;第六部分是成效与建议及其研究者的反思。研究的结果表明:开发具有回族特色的儿童绘本资源,是传承民族文化,弘扬民族精神的有效载体。在幼儿园教育中,提升了儿童的阅读、表达及动手操作能力,促进了教师的专业发展,提高了幼儿园阅读特色水平,同时对有效开展家园合作,发挥家长在育儿教育方面的积极性起到了很好的效果。本研究的创新与不足:本研究在前人研究的基础上,在一定程度上完善了民族地区儿童绘本资源开发的理论体系;探索一些民族文化绘本资源开发的具体方式方法,为其他民族地区的同行提供具有实践意义、可操作性的经验。不足之处是在开展研究过程中,对民族文化的精髓把握的不够,以至于运用到幼儿教育中有些牵强。