校本培训是教师继续教育形式中非常重要的一种培训模式。作为以校为本的教师专业发展模式,校本培训已逐渐成为中小学教师继续教育的主渠道之一,并表现出诸多优势。它是“以学校为基础”,体现“为了学校、在学校中、基于学校”的培训理念。学校面临的教育教学问题是培训的起点,解决这些问题是培训的归宿。培训的目的是解决教师在学习和工作中存在的问题,促进教师的发展、促进教师的专业发展、促进学校的发展。 本研究在文献和调查的基础上,通过对校本培训实践的分析,采用比较和案例等方法,并从中小学校的视角出发,构建了中小学校本培训操作程序,提供了多种的校本培训类型和方式,供中小学校选择。 全文共分为五个部分。 第一部分,主要讲校本培训的概念、意义,并简要的分析了校本培训的国内外经验与启示。 第二部分,主要对中小学教师专业素质概念、专业发展的现状和专业发展的措施与途径进行了剖析和介绍。提出校本培训是促进教师专业发展的有效途径。 第三部分,主要对校本培训内容的确定和应遵循的原则进行了分析、提出了校本培训的五种基本培训方式:教育叙事、案例分析、教学反思、专家讲座和课题研究。并对校本培训的方式、评价进行了探索性的研究。 第四部分,是本文的重点内容。在这部分内容中笔者针对所在学校的具体情况对校本培训的课题研究进行了设计,对课题研究的方法、过程以及评价进行了尝试性的探索。并对其它几种培训方式的具体操作也作了简单阐述。 第五部分,对校本培训的案例进行了简单总结。