高校毕业典礼作为高校学生的最后一堂课,不仅预示着学生时代的结束,也意味着毕业生新生活的开始,是中外高校每年度举办的大事。毕业典礼上主旨演讲人的致辞及校长致辞成为近年来社会热议的话题之一。教育学、修辞学、传播学等领域的学者对毕业典礼致辞话语研究均有不同的侧重点,但尚未有从批评性体裁分析理论的视角对致辞话语进行研究。鉴于此,本研究从哈佛大学官方网站选取20篇(2000年-2019年)主旨演讲人致辞及15篇(2005年-2019年)校长致辞作为研究语料,基于Bhatia的四维分析模式,自建小型语料库,采用定性与定量相结合的研究方法,对哈佛毕业致辞从语篇、体裁、专业实践和专业文化四个维度进行分析。研究旨在以哈佛大学毕业致辞为代表,总结哈佛大学毕业致辞的语篇特征,归纳毕业致辞的一般体裁结构,明确致辞中采用的篇际互文策略及其表现形式,并试图从专业文化视角探究毕业致辞基本体裁结构的形成原因。经过研究,本文发现:毕业致辞话语的首要交际目的是为了与听众建立良好的互动关系,并对受众带来思考与鼓励。首先,在文本层面,哈佛大学主演讲人致辞及校长致辞选用词汇难度适中。除常见功能词外,使用“哈佛”、“毕业生”、“世界”等实词较多,与之搭配的词语大多具有积极感情色彩。这样从一定程度上反映了演讲主题,也体现出演讲者对于哈佛及其毕业生的认可。相较校长致辞,主旨演讲人致辞中句法结构略显复杂。但就整个文本层面分析过程而言,哈佛主旨演讲人致辞与校长致辞语言学特征显著差异性不大,整体内容难度及复杂性基本保持一致。第二,在体裁层面,哈佛毕业致辞具有提供信息、建立联系、引起思考的交际目的。以交际目的为基础可以看出致辞具有较为固定的体裁结构,一般包括:建立资质、确定主题、阐述主题、总结主题、展望未来以及致谢等共六个语步,其中阐述主题和总结主题为必选语步,其余四个则为可选语步。第三,在专业实践层面,哈佛大学毕业致辞多使用混合型篇际互文策略、嵌入型篇际互文策略以及链接型篇际互文策略,通过借用其他体裁、话语或风格的特征以达成其特定的实践目的。致辞者旁征博引,通过引用名人轶事或名言警句,结合个人经验,为毕业生提出忠告,既具感染力又有说服力。第四,在专业文化层面,毕业致辞充满了理想主义色彩的人类关怀精神,将个人与整个人类的命运联系起来。哈佛毕业致辞近年来呈现出多样化,去形式化的特征。通过对专业文化的分析,帮助受众更好地理解毕业致辞,同时了解为何毕业致辞近年来能够在学生及社会之中获得巨大反响。在理论层面上,本研究进一步拓宽了批评性体裁分析的研究范围,同时为致辞话语研究提供了新的语言学研究视角。就实践意义而言,研究结果可帮助听众或读者更好地理解致辞话语含义,为致辞撰写者提供参考,对英语学习者的批评性分析阅读具有一定的指导作用。