二十一世纪初开展的基础教育改革,明确提出了课程的知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观三维教学目标,以期改变过于注重知识灌输的传统课堂教学,让学生在获得知识的同时得到一定的情感体验,逐渐形成积极的价值观。但是,新课改实施十多年来,情感目标依然没有在课堂上得到很好的落实。因此,本人结合小学语文阅读教学的实际案例,分析小学语文阅读教学中情感目标落实现状及其实现困境的原因,探讨情感目标的落实条件与落实策略。论文分为五部分。第一部分主要阐述了本研究的背景、目的,为什么要落实情感目标,以及国内外的研究现状,并交代了研究方法。第二部分界定了情感目标的内涵,并说明了小学语文教学中落实情感目标的必要性。第三部分为本论文的调查研究部分,笔者在实习过程中,结合教师访谈与课堂观察,调查了阅读教学中情感目标的落实现状。论文第四部分主要探寻了小学语文阅读教学中情感目标落实困境的四大原因。第五部分为本论文的核心部分,探讨了小学语文阅读教学中情感目标的落实条件与落实策略,以期找到情感目标在小学语文阅读教学中落实的最好方式。