语法在英语教学过程中至关重要,然而目前的英语语法教学过程中许多教师只注重语法规则的讲解,再让学生机械的背诵语法知识和做大量的语法练习,这种方式忽略了语法使用语境的讲解,并且学生对语法学习的积极性不高,以至于很多学生掌握了大量的语法知识,但却不知道如何正确、恰当地使用它。Larsen-Freeman的三维语法框架认为在英语语法教学中应将语言的形式、意义和运用这三个维度有机地统一,语法教学的目的是使学生能够正确,有意义并且恰当的使用语言。这与中学英语课程新标准中注重提高学生的综合语言运用能力这一目标相符合。但是关于三维语法框架在英语语法教学课堂的国内实证研究,尤其是在初中语法课堂上的相关研究更是寥寥无几,因此作者认为三维语法框架在初中英语语法教学中的实践研究是十分必要的。本研究试图检验三维语法框架在初中英语语法教学的有效性,以桂林第十三中学的113名初二学生(实验班和控制班)为研究对象,其中初二(2)班为实验班,初二(4)班为控制班,采用问卷调查、访谈和测试等方法,对实验数据进行了综合对比。本文主要探索以下三个问题:1)初中英语语法学习的现状是什么?2)学生对英语语法教学中应用三维语法教学框架的态度是什么?3)三维语法框架在英语语法教学中的应用对英语语法学习有什么影响?研究结果如下:1)从前问卷来看,大部分学生对于英语语法学习没有兴趣并且缺少信心,另外,很多学生能掌握语法规则,但他们并不知道如何正确,恰当地运用语法规则。2)后问卷调查和访谈数据表明,学生喜欢三维语法框架,认为它有助于提高学生的英语学习兴趣和语法的运用,还能培养综合语言运用能力。3)实验班的成绩和控制班的成绩在后测中有显著差异,在作者设计的语法测试和八年级上册期末考试中,实验班的平均分比控制班的平均分高7.02分和6.39分,并且实验班学生的成绩都优于控制班学生的成绩,说明三维语法框架提高了学生的语法成绩和英语水平,帮助学生更好的使用和巩固了语法知识,证实了三维语法框架在初中英语语法教学的有效性。