改革开放以来,特别是党的十三届四中全会以来,中国经济加速发展,人民生活水平日益提高,综合国力显著增强,创造了许多同时期世界经济发展之最,被众多专家誉为“中国奇迹”。同时,中国教育事业也取得巨大成就。随着改革开放政策的不断推进,中国高等教育的社会环境、战略地位、办学理念、发展模式以及管理体制等都发生了重大变革,这一方面确立了高等教育事业的战略地位和新的发展目标,另一方面为促进我国社会主义现代化建设培养了一批又一批优秀的人才。经济发展制约着高等教育发展,而高等教育发展促进经济发展。两者需要协调发展,才能更好的提高中国的发展速度,使中国发展成为世界强国。本文利用多元统计分析中的聚类分析、因子分析、线性回归分析等多种统计方法,借助于SPSS统计软件,建立我国各地区经济水平与高等教育水平之间的统计模型,对我国各地区经济水平与高等教育水平以及两者之间的关系做了相关分析。根据《中国统计年鉴,2013年》选取数据,提取能代表我国各地区经济水平和高等教育水平的几项指标。首先利用聚类分析对我国31个地区按照两个水平分别进行大致的分类,客观、合理的分析了我国各地区经济水平和高等教育水平的现状：接着对它们进行因子分析,得出各个地区的这两个水平的因子得分以及排名,和上一步聚类分析的结果基本一致；然后利用普通最小二乘回归以及逐步回归来建立经济水平与教育经费投入之间的线性回归模型,得出相对最优回归方程,从数量上给出了经济发展对教育发展的线性影响。最后通过对河南省的18个市的经济水平与高等教育水平进行相关分析加以补充。