小学高年级学生非正式群体对小学生学习和习惯的养成,品德和人格的形成都有起到了至关重要的作用,对班级管理也有着十分重要的影响。正确的引导小学高年级学生非正式群体,对提高教育教学质量有着十分重要的意义。本文首先简要地分析了此问题的研究由来及研究的意义,对群体、非正式群体、学生非正式群体等核心概念进行了界定;接着对相关的国内外文献进行了综述;对班级中非正式群体对学生个体发展的影响进行了分析。本研究选取了大连软件园双语学校五六年级共90名学生作为研究对象,使用社会测量法调查了人际关系现状,对班级中非正式群体的成因、类型、特征进行了分析。最后,本文对非正式群体的班级管理策略进行了深入论述。可以得出如下结论:(1)正确认识非正式群体;(2)注意对核心人物的引导;(3)强化正式群体的内聚力;(4)建立学校家庭社会相结合的育人网络。