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在研究与教学实践中发现儿童在11岁左右会出现明显的美术兴趣下降,或不愿意进行美术创造等情况,笔者针对这样的问题进行了一系列美术教学研究,著名美育家罗恩菲德提出了儿童的拟似写实阶段(11-13岁),在拟似写实阶段中出现了典型视觉型儿童与典型非视觉型儿童,这两种类型的儿童都具有各自的特征,他们既相互区别、又相互联系。要解决儿童在拟似写实阶段的美术学习问题,就需要研究典型视觉型儿童与典型非视觉型儿童,笔者运用文献调查法、访谈调查法、问卷调查法、实验研究法等进行研究,提出了关于典型视觉型儿童与典型非视觉型儿童的教学设计、教学策略、教学评价与实践案例。