高校思想政治理论课教学是高校思想政治教育的主要载体和方式。高校思想政治理论课接受程度如何,直接影响着高校思想政治理论课教学效果和教学质量。习近平总书记在高校思想政治工作会议上提出“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强”^（1）习近平总书记的讲话为高校思想政治理论课接受研究提供了纲领性指导。因此,深刻领会习近平总书记关于高校思想政治工作讲话的精神实质,研究高校思想政治理论课教学接受问题,分析高校思想政治理论课教学接受问题产生的原因,努力寻找高校思想政治理论课教学接受问题解决的对策,对于提高高校思想政治理论课的教学效果和教学质量具有重要的理论意义和实践意义。全文分为绪论和正文三个部分:绪论主要阐述了本文的选题目的、选题意义、研究方法、创新点;并从国内、国外两方面重点分析了目前高校思想政治理论课接受问题的研究现状,总结、归纳、提炼了国内外关于思想政治理论课接受问题的相关研究,为本文的研究奠定了基础。第一部分主要是对高校思想政治理论课接受相关理论进行阐释。详细论述了接受、高校思想政治理论课接受的概念、构成因素以及接受活动开展的理论依据。第二部分主要从教学过程、接受内容和教学方法、接受主体这几方面列举了高校思想政治教育接受过程存在的具体问题,并从西方错误价值观、接受心理、接受主体实际需要、接受主体的差异性几个方面对高校思想政治理论课接受问题进行了深刻的分析,以此为寻找解决对策做好铺垫。第三部分主要从创新高校思想政治理论课接受方法出发,探讨解决接受问题的对策,然后从意识形态教育、课堂话语权、传授主体的人格魅力这几个方面具体论述了改进高校思想政治理论课接受问题的对策,为改善高校思想政治理论课接受效果和教学质量尽一点自己的微薄之力。