初级阶段留学生汉语学习动机与学习效果相关性调查研究

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学习动机是第二语言习得过程中的重要情感因素之一,对学生的学习活动起着激励和导向作用,也对学生的学习效果具有重要影响。安徽师范大学国际教育学院和芜湖职业技术学院的初级阶段留学生的整体学习动机水平很高,但在不同动机类型上的平均表现程度有所区别。如来源型动机层面是内在动机水平要高于外在动机;目的型动机层面是受教育动机和临时型动机强度要高于工具型动机和融合型动机。在性别、年龄、国籍、学历、学校、学习经历和学习时长等因素的影响下,学生们在各类学习动机上表现出不同程度的差异性。且留学生的学习效果可以通过成绩测试、语言交际任务完成情况、课后练习情况表现出来,其与外在动机、工具型动机和融合型动机相关显著。因此,在对外汉语教学中,教师应该针对学生特点,因人而异,因材施教。同时,还应关注不同学生的学习情况,具体问题具体分析,注重外在因素对学生的影响力,提高工具型动机和融合型动机水平,以产生更好的学习效果和教学效果。
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