随着新课程改革的不断推行,在价值观与科学观启蒙的小学教育阶段,传统的教学模式对培养小学生科学教育的兴趣、发扬科学精神的积极作用已日渐消退。而近几年来,在全球科学教育界刮起了一股“STEAM”课程的风潮,我国的STEAM教育也是遍地开花。STEAM(Science、Technology、Engineering、Art、Mathmatics)即科学、技术、工程、艺术和数学的集成。它强调在研究客观世界过程中的多维度、立体化探究实践、综合分析和解决问题的能力,突出创新思维的培养,让学生全面立体的认知世界。同时,笔者认为Capstone理念也可以适用于我国小学科学的课程改革。其核心理念:馆校合作、以学生为中心、团队合作、整合知识、成果导向、持续改进、创新实践等都可以对我国小学科学教学模式的发展起到推动作用。故而,本研究在文献研究法、访谈法、问卷调查法的基础上,了解和分析相关的教学理论及小学科学教学现状,构建出基于Capstone理念的STEAM教育模式。通过实验研究法,验证基于Capstone理念的STEAM教育模式在小学科学课堂上教学效果。本研究通过实践研究证实其可行性,为小学科学课堂教学提供了更有效的方法,推动小学科学教学模式改革,进一步优化教学。与此同时,为基于Capstone理念的STEAM教育模式在我国课堂教学实践上提供参考,也弥补了其在小学科学学科理论研究和实践研究上的空白。