自叙事学传入,作为叙事理论核心概念之一的叙事视角,成为了近年来小说创作中所探寻的热点。本文在叙事学理论指导下,主要关注视角叙事中的儿童视角叙事,并以中国现当代作家作品为例进行研究说明。儿童视角叙事,是以儿童为视角主体,以儿童承担叙事行为的非常规叙事视角。从二十世纪“儿童的发现”以来,在中国现当代作家作品中,儿童视角叙事的创作屡见不鲜,为儿童视角叙事研究提供了良好研究范本。本文旨在以儿童视角的创作发生机制入手,分析儿童视角叙事所达成的陌生化效果,以及塑造童年意境的文本效果,并在此基础上,达成对儿童视角叙事价值的探寻和研究。绪论中,追溯了叙事学、视角叙事以及儿童视角叙事的理论源头,梳理了当前中国叙事学、视角叙事及儿童视角叙事的研究现状,实现了对当前中国叙事研究不足的探析、对本文研究方向的把握。第一章主要分析选择儿童视角叙事创作的内部原因和外部原因,即儿童视角的叙事智慧。以心理学家荣格的“原型”理论为基础,论证作家进行儿童视角叙事创作集体无意识的内心机制;儿童视角叙事是“儿童的发现”的文学表现,是对传统叙事的革新,是对历史题材宏大叙事的颠覆,这是作家有意选择儿童视角创作的外部原因。第二章主要探讨儿童视角叙事的文本效果。儿童这一边缘化角色作为视角主体,以儿童的视角特点来推进叙事的内容,形成独特的叙事风格,以儿童的天真的语言特点形成独特的叙述话语,这二者的非常规化形成了文本的陌生化效果;而童年情结的萦绕、童年意象的反复出现则营造了文本中的童年意境,本文秉承中国叙事学理论,创造性地提出了童年意境这一概念。第三章则在探寻儿童视角叙事的叙事智慧及文本效果所达成的叙事价值。儿童视角叙事不仅展现了儿童自身生存境况与周遭他人的生活境遇,还在不同的层面对现实人生、对历史发展进行了审视与观照,充满哲学意蕴。