近年来，听力作为语言输入的重要手段和对外交流的一项重要技能，受到人们越来越多的关注。随着我国大学英语教学的改革，听力教学在整个英语教学中已占有很大比重。本研究通过一个学期的教学实践，针对费时低效，与实际应用脱轨，学生的各项技能往往得不到同步发展的传统听力教学模式，基于克拉申的输入假说和建构主义理论，提出将英文原版电影作为辅助教学材料引入听力课堂的教学模式。与传统听力教学相比，用英文原版电影辅助听力教学能创设更好的语言环境，并能有效降低学生的焦虑，激发学生的学习兴趣和积极性，符合克拉申的情感过滤假说理论和动机理论。在整个教学实验过程中，本研究选取沈阳师范大学两个自然班的学生作为研究对象，分别为控制班和实验班，实验班是运用英文原版电影辅助音频材料为教学材料，并根据研究需要设计和安排相应的教学活动。控制班运用新视野大学英语听说教程，并完成相关书面练习。运用SPSS18.0对两个班级的前后测成绩进行分析，比较两种教学效果的差异。研究结果表明：绝大多数学生对英文原版电影辅助听力教学持肯定的态度。利用英文原版电影辅助听力教学比传统听力教学具有明显优势。原版英文电影是辅助英语听力教学的一种有效途径，能够激发学生的英语学习兴趣，从而提高学生学习英语的积极性和主动性。在充满互动的轻松的课堂氛围中，提高学生的英语听力水平，并对提高学生的综合语言运用能力有显著效果。因此，利用英文原版电影提高学生的听力能力是切实可行的,能够实现比传统听力教学更好的教学效果。根据问卷调查结果、实验数据分析和教学实践经验，本文总结了英文原版电影辅助听力教学的具体步骤和活动类型，阐明了该教学方法取得的教学效果和教师在该教学模式中的作用，并指出了本研究中存在的局限性，为今后的相关研究提供参考建议。