教材是学生学习一门课程的根本,也是教师教好一门课程的主要依据。因此,对于缺乏真实的语言环境而主要依赖教材获取知识的中国学生显得尤为重要。近年来,对于普通高校及高职高专院校学生所使用的大学英语教材的评估层出不穷,但对于高校中的一个特殊群体—艺术体育类学生—所使用的教材以及使用情况的评估确鲜有涉及。本文以此为出发点,试图以相关的评估理论和社会学统计软件为基础对广西示范大学2005级艺术体育类学生所使用的《新起点大学英语基础教程》进行系统的、全面的分析和评估。作者对广西师范大学2005级艺术体育班随机抽取的35名学生进行了问卷调查和对其任课教师进行了访谈。具体的讲,有以下5个问题值得探究:1.此套教材是否符合《高职高专英语教学大纲》(2000,试行);2.该教程能否满足学习者的需求; 3.在多大程度上能反映现行教学理念;4.教材本身的优缺点;5.本研究可以为教材改进提供哪些建议。本论文共分为六个部分。第一部分为导论,介绍了研究的来源和意义第二部分是文献综述。论文就上世纪六十年代以来国内外学者对教材评估的定义、分类、评价标准以及相关的教材微观评估的理论和成果进行了回顾与总结。并以此为基础设计了本次评估的框架模式。第三和第四部分为本文的主体。前一章为初评阶段,作者对此套教材的组成、编者的意图、以及词汇、语法、技能、社会文化内容以及文章的多样性进行了分析,随后采用Littlejohn的任务分析表及相关问题对《新起点大学英语基础教程》读写教材中的任务形式进行了深入评价。后一章为教材使用评估,就该教材的内容设置、任务形式对其使用对象及授课教师进行了问卷调查和访谈。根据主体部分的评估结果,第五章对教材的优劣及需要改进之处进行了总结,并提出了相应的建议。文章最后在对本研究总体框架总结的基础上,提出使用建议。作者希望该研究能够引起教师对外语教材评估的重视,掌握一些基本评估方法,能从学生需求出发对教材进行改进,从而促使英语教学和学生学习模式的转变。