现代科学技术将人类从繁重的体力劳动中解放出来,使人们有了充裕的休闲时间:但不可否认,现代科学技术的飞速进步,人的异化问题也日益突出。这种异化,对人的身体和精神产生极大的影响。“现代文明病”正在威胁着人们的身心健康。而文明、科学、健康的休闲运动是一种高级、崭新的现代生活行为,它是社会成员派遣精神压力、散发心中郁闷和青少年发泄积蓄精力的一个安全释放口,它冲击并抛弃落后、愚昧、腐朽的不良生活习惯,抑制精神污染,引导社会风气,促进安定团结。休闲运动既有如此之价值,那对国民进行休闲运动教育可见其重要性非同一般。学校教育是一个人接受休闲运动教育的黄金时期,本文对国内外教育模式展开研究,旨在创建具有中国特色的休闲运动教育模式。本文采用文献资料法、系统分析法、逻辑归纳法、专家访谈法等方法,对美国著名学者西登托普提出的运动教育模式进行了归纳分析,并对我国中小学休闲运动教育引入运动教育模式进行了重构;对我国高校各种现有体育教学模式进行了分析,构建了我国高校以休闲运动为中心的“俱乐部”式休闲运动教育模式。通过研究,初步得出以下结论:1、休闲运动教育是一种适应休闲时代发展的,通过身体运动,谋求个体身心健全发展的集竞技性、表现性、娱乐性和教育性为一体的现代教育活动。2、美国学者西登托普提出运动教育模式,突出了学生的主体地位,体现了“以人为本”的人文教学理念。3、运动教育模式通过适当的修改引入我国中小学休闲运动教育课中,可以弥补我国体育教育的不足,具有可行性和必要性。4、以休闲运动为中心的“俱乐部”型体育教学模式,注重学生终身休闲体育意识的培养和学生运动习惯的养成,同时兼顾学生的兴趣和特长,是一种较理想的高校体育教育模式。