中学阶段是个体身体飞速发育的时期,体重、身高的迅速增加,第二性征的出现等一系列身体变化都在不知不觉中发生,自我概念的发展仍处于不稳定、不平衡状态。由于身体发育逐渐停止但并未良好适应,高一女生的身体自我也处于不稳定状态,并影响着她们的人际交往、人格发展。研究一,为了探讨高一女生身体自我的特点,以及与情绪稳定性、社会适应性的关系,对285名高一学生(其中女生130人)有效施测《青少年负面身体自我量表》、《神经质量表》、《社会适应不良量表》,结果发现:(1)高一女生的身体自我显著比男生表现出更多负面认知,主要表现在胖、整体不满意等维度得分显著高于男生。(2)高一女生的社会适应性、情绪稳定性显著差于男生。(3)身体自我与情绪稳定性、社会适应性显著正相关,情绪稳定性是身体自我与社会适应性的中介变量。研究二,收集655名高一女生对女性特征词语的感受度,使用多维尺度分析,探讨高一女生身体自我的关注点和分类方式。结果发现:(1)可以从体质描述和细节关注两方面描述高一女生身体自我。(2)体质方面主要包括线条感、比例感和力量感,细节关注方面主要包括面部细节关注和身材细节关注。研究三,对1名负面身体自我量表高分的高一女生进行箱庭疗法个案研究,探索箱庭疗法提升身体自我的效果,结果发现,经过18次箱庭疗法干预,该女生身体自我得到了提升,社会适应能力获得发展;箱庭作品中的主题、自我像的变迁,反映出个案身体自我的变化。总之,高一女生身体自我主要来自对体质与身体细节的感受,她们比男生表现出更多负面认知,并通过情绪稳定性影响社会适应性;箱庭疗法可以有效提升高一女生的身体自我。