少儿在学习乒乓球的过程中,大部分同学会出现这样一种现象:同学们在刚刚学习乒乓球时往往满腔热血,兴趣极高、并且进步很快,但是随着学习的慢慢深入,同学们的学习热情在降低,学习的积极性随之逐渐减弱,学习技能的速度也越来越慢,导致课堂效果不太理想。针对在教学中出现的这种现象,本人经常想有什么教学方法能提起同学们学习乒乓球的兴趣呢,于是开始查阅有关文献资料,发现少儿在学习过程中容易疲劳,耐力差,并且很容易兴奋。根据少儿在学习过程中的这一特点,发现情景教学法很适合乒乓球的教学。情景教学法是指在学科教学过程中,教师有目的地创设带有一定情绪色彩的、以具体直观为主的情景,以引起学生的态度体验,帮助学生更好地完成学习任务,促使学生的身心能力得到更好发展的一种学习方法。情景教学法强调的是通过老师创设的情景激起学生的学习情绪,教师凭借学生想象活动,把教学内容与所展示的或所想象的情景联系起来,把学生带到所学的情景中,使学生主动积极的投入到学习活动中,从而提高学生的学习成绩和兴趣。在教学过程中,本人以当代少儿的身心发展特点为依据,首次将情景教学法运用到了少儿的乒乓球教学中,充分发挥该教学法的优势,使学生的能力得到全面发展。本研究依据国内外研究现状,总结了情景教学法在国内外应用和乒乓球教学方法的相关理论研究,为情景教学法在少儿乒乓球正手攻球教学中的应用实验研究提供理论支撑。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计的方法进行研究。本次实验研究是将济南市山东师范大学附属小学三年级的60名学生分为实验组和对照组,进行对比试验研究。本次实验研究采用实验对照的方法进行研究,实验组为情景教学法教学,对照组为传统教学法教学。实验结果统计分析显示;1、在8—9岁少儿的乒乓球正手攻球的教学中运用情景教学法是可行的。2、情景教学法应用于少儿乒乓球教学,教学效果优于传统教学。具体体现在正手定点击上旋球,正手两点击上旋球,正手发上旋球,技术动作评价方面。3、情景教学法在少儿乒乓球教学中对于培养学生球感优于传统教学法。4、在少儿乒乓球教学中运用情景教学法,学生能表现出较高的自主学习意识,情感投入程度和运动参与程度,说明情景教学法能显著提高学生学习乒乓球的兴趣。