青少年做的第一个与职业相关的决策,可能对个体一生的职业未来、心理健康和社会认可都有影响。而个体人生作出的第一个与职业有关的决策则是在高中阶段,能否做出适宜的决策将直接影响到个体未来的职业方向。本文包括两个研究,首先是对山西省三所中学高中生的调查和访谈研究,了解了山西省高中生的职业决策自我效能现状以及造成部分学生职业决策自我效能低的原因。第二个研究也是本文的重点即干预研究。干预研究的目的是编制适合高中生的、具有推广价值的职业决策自我效能团体心理干预方案,并且通过团体心理干预,提高高中生职业决策自我效能水平,促进高中生的职业发展。干预研究采用实验组、参照组前后测的实验设计。研究者从调查研究中得分最低的一所中学高一被调查的学生中,以27%为分类标准,筛选出28名低分组学生作为本研究被试,将其随机分为两组,实验组与对照组被试各14名。实验组接受为期八次共16小时的职业团体心理辅导,参照组不接受任何辅导。效果评估采用《高中生专业决策自我效能量表》、《团体活动效果评估表》、团体成员自我反馈报告。团体辅导结束后对实验组与参照组被试进行后测。干预结束两个月之后,对实验组被试进行追踪后测。研究结论表明：(1)高中生职业决策自我效能处于中等偏上水平。(2)高中生职业决策自我效能不存在性别和生源差异。(3)高中生职业决策自我效能不存在学校差异(4)高中生职业决策自我效能在自我评价维度独生子女与非独生子女有显著差异,但在总量表和其他4个维度没有显著性差异。(5)高一学生与高二学生在职业决策自我效能总量表上存在显著性差异,但高一与高三,高二与高三学生不存在显著性差异。(6)团体心理辅导提高了高中生的职业决策自我效能水平。(7)团体心理辅导方案是一套可行的提高高中生职业决策自我效能的辅导方案,具有长期效应。