随着我国高等教育逐步进入大众化时代，作为我国高等教育体系的重要组成部分的高校特色专业的建设也在不断的完善。而在民族地区的高校特色专业除了肩负着其他地区高校的特色专业的任务外，更承担着传承民族文化、维护民族团结的重任。目前民族地区的高校在国家政策和当地政府的支持下、结合自身实际创建了一批有特色的专业，它的建设与发展逐步引起了社会的关注。本研究根据新时期民族地区高校特色专业的发展现状，充分利用民族地区高校的特点和优势，研究民族地区高校特色专业协同建设的问题，以保障和提升民族地区高校特色专业的教育质量为主线，运用文献研究法、调查法和个案研究法对民族地区高校特色专业建设的问题进行了探讨。本文首先探讨了民族地区高校特色专业建设发展的相关问题，认为民族地区高校特色专业在办学类型上应该在高等教育大众化的背景下，结合民族地区实际建设一批有民族特色、服务当地经济发展的特色专业；坚持以本科教育为主，继承学校传统特色并充分考虑地方经济特点；在学科专业定位上，重点建设学科大类；在专业建设上，控制在35-40个本科专业为宜；在人才培养上，培养“宽口径、厚基础、高素质、强能力”的应用型人才。在服务面向方面，立足民族地区特点，服务当地经济社会的发展。从而提升民族地区高校的办学质量。本文在探讨民族地区高校特色专业建设的基础上，以G大学的特色专业——新闻学（第一批国家级特色专业）为例进行案例分析，研究了G大学的新闻学协同建设特色专业的办学优势、劣势，分析了民族地区高校特色专业在特定环境下如何充分利用民族地区经济发展因素、历史因素、民族文化因素和国家政策等因素开展协同建设特色专业的活动，从学校自身定位因素、教师队伍因素、学校管理因素、生源质量等方面总结其协同办学经验，从而为民族地区高校特色专业的建设提供参考。因此民族地区特色专业应该以协同的模式趋利避害，提高民族地区高校特色专业教育质量。在提高民族地区高校特色专业的教育质量的策略上，本文认为应从六个方面着手：一是加强民族地区高校特色专业协同建设的理论研究；二是培育以民族地区社会发展需求为导向的特色学科；三是开设具有民族特色地方特色的课程；四是明确民族地区高校特色专业建设的定位；五是建立多元主体协同建设特色专业的收益保障机制；六是坚持继承民族文化与促进经济发展相结合。