物理学是自然科学的基础，其思维方法较为丰富，思维形式也较为完整，因此物理教学应以使学生掌握物理规律、原理、理论为主要目标，再以其为载体，使学生思维得到发展，思维能力得到提高。对高中学生进行物理思维能力培养的实践研究，可以为物理教学实践提供可操作的模式，达到培养学生思维能力的目的，并且可以提高教学效率。 本文以赞可夫的思维培育思想、陶行知教育思想、建构主义学说等作为理论基础，在现代教育研究方法的指导下，运用问卷调查、文献分析、对比实验等方法对高中学生物理思维能力的培养进行了研究。根据高中学生的认知特点和思维特点、高中物理知识的特点以及高中物理的教学特点，结合新课程标准中重视学生终身学习必备的基础知识的学习，初步探索了培育学生物理思维能力的教学模式：专题讲座教学模式和一题多解教学模式，使思维培养具有更强的针对性。从本次研究来看，运用专题讲座教学模式和一题多解教学模式，可以促使学生物理知识的系统化，增强学生的概括能力，促进学生思维的发展，从而使思维能力的培养更有针对性，并且教师可以不受教学条件的限制，依据该校学生的特点，以这两种教学模式为指导，对学生进行有效的思维能力培养。