抑郁情绪困扰着很多中学生,这也引起了社会的高度重视。而同伴依恋是中学生生活中不可缺少的一部分,对中学生的心理健康有着重要的作用。自尊是自我意识的一个组成部分,是心理健康的重要标志,中学生的自尊水平对其抑郁情绪也有着一定的影响。学校归属感是中学生融入校园后,师生共建的一种集体心理状态,它包括青少年对学校的认同、对学校关系的认识等,如果中学生的这种心理状态较弱,那么可能会对其心理健康有一定的负面作用。本研究将自尊和学校归属感作为中介变量,探讨中学生同伴依恋对抑郁的影响。采用问卷调查法从乌鲁木齐市四所全日制中学中选择800名中学生,其中初一、初二、高一、高二每个年级各200名学生。采用抑郁量表,同伴依恋量表,自尊量表,学校归属感量表作为测量工具,用SPSS21统计软件和Process对所有回收数据进行描述性统计、相关分析、差异性检验和共同方法偏差检验。研究结果显示:(1)中学生同伴依恋整体处于中上水平。(2)中学生具有重度抑郁症状的人数占总人数的0.13%;具有中度抑郁症状的人数占总人数的0.51%;具有轻度抑郁症状的人数占总人数的10.79%;无抑郁症状的人数占总人数的88.58%。(3)抑郁在性别上无显著差异,在年级上,初二和高二年级显著高于初一年级。(4)同伴依恋与抑郁呈显著负相关,同伴依恋与自尊、学校归属感呈显著正相关,自尊、学校归属感与抑郁呈显著负相关。本研究得到如下结论:(1)本研究中,具有轻度抑郁症状的中学生人数占总人数的10.79%,中学生抑郁在性别上总体无显著差异,在年级上有显著差异。(2)中学生同伴依恋、抑郁、自尊和学校归属感之间相关显著。(3)学校归属感对中学生抑郁有负向预测作用。(4)自尊和学校归属感在中学生同伴依恋与抑郁之间起多重中介作用